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The Decoder
兩年大學實驗證實：課堂禁用AI反而讓學生成績墊底
一位法學教授經過兩年的對照實驗發現，在課堂中完全禁用AI的學生組別，其表現連續兩年都墊底。這打破了過去認為「無引導使用AI弊大於利」的迷思。
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人機協作
生產力
阿姆斯特丹自由大學的法學教授 Thibault Schrepel 進行了一項為期兩年的實驗。他將學生分為「禁用AI」、「無引導使用AI」以及「接受AI結構化訓練」三個組別，要求他們在有限時間內分組修改歐盟《人工智慧法案》的部分條文。
實驗結果出乎意料：不僅接受訓練的組別表現優異，就連「無引導使用AI」的學生表現，也勝過完全「禁用AI」的組別。這讓原本以為未經引導使用AI會產生負面影響的教授坦言自己過去的想法是錯的。
這項研究突顯了在教育和實務場域中，全面封殺AI並非最佳解方。相反地，讓學生與工作者及早接觸並學習如何正確與AI協作，才能有效提升生產力與產出品質，這也再次證明人機協作已是未來不可逆的趨勢。